Projecten van O&O
Projecten van O&O
Samen werk je met andere leerlingen in kleine groepjes aan projecten en leren jullie creatief denken, samenwerken, taken verdelen, een plan van aanpak maken, vooronderzoeken doen, een onderzoeksopzet maken, rapporten schrijven, maquettes bouwen, koken, bakken, schetsen, technisch- en 3D-tekenen, 3D-printen, lasersnijden en presenteren.
Het vak Onderzoek en Ontwerpen, O&O wordt gegeven van de brugklas tot en met het schoolexamen. Voor het examen wordt een meesterproef afgelegd.
Je kunt het vak O&O zien als een voorbereiding op een (technische) vervolgopleiding.
Leerjaar 1
hieronder meer over het eerste leerjaar
Workshop lasersnijden
De eerste klassen krijgen allemaal een workshop lasersnijden. Ze leren hierbij hoe ze de lasersnijder kunnen gaan toepassen bij opdrachten. Ze maken een pennenbak met reageerbuisje waar ze bloemen in kunnen zetten. Ook de naam wordt er met de lasersnijder opgezet. Iedereen neemt trots een eigen gemaakt pennenbakje mee naar huis.
De eerste klassen krijgen allemaal een workshop “technisch tekenen“. Ze leren hierbij hoe ze een tekening op schaal en volgens normering moeten tekenen. Ze gaan hun eigen of een ander bekend huis tekenen. Diverse apps mogen hiervoor worden gebruikt waaronder google earth en street view. Het resultaat is verbluffend!
De eerste klassen zijn naast het maken van een totempaal begonnen aan de opdracht voor het klimbos: ontwerp een nieuwe brug. Voor dat de leerlingen beginnen met de opdracht brengen ze een bezoek aan het klimbos. Waarnaar het vooronderzoek kan beginnen, de ontwerptekeningen gemaakt worden en de prototypes gemaakt gaan worden. Het beste ontwerp wat gekozen wordt door de opdrachtgever zal worden geplaatst in het klimbos als nieuw circuit.
Wat hebben we gedaan?
De opdracht was om iets uit de kantine te kiezen en dit gezonder te maken voor opdrachtgever Ruitenberg.
Wat was onze oplossing\ontwerp:
Wij hebben een broodje carpaccio gekozen. Wij hebben dit gezonder gemaakt door er minder carpaccio op gedaan en rucola en sla erop gedaan. Ons ontwerp was dus een volkoren broodje met sla, rucola, carpaccio, pittenmix, avocado en uiteindelijk hebben we er ook truffel mayo bij gedaan.
Wat vond ik van het project?
Ik vond het een superleuk project vooral omdat je kon koken en dingen uitzoeken. Ik zou het echt nog een keer willen doen!
Deze periode was echt heel leuk! De pannenkoeken waren lekker en we vonden het allemaal leuk. Als er iets nodig was hadden we het. Het was ook leerzaam en heel leuk. We gingen naar het pannenkoekenhuis en daar had de man een goede reactie op onze pannenkoek en dat vonden we fijn. De samenwerking ging ook goed. We deden allemaal leuke dingen en iedereen had een taak. Sommigen bakten voor de eerste keer en sommigen niet. Het was dus heel leuk en leerzaam natuurlijk. Dat was mijn stukje voor de nieuwsbrief en ik vond deze periode natuurlijk het leukst.
Cas Oosterman (1VE): ” Ik heb een stukje over het proces van het maken van het leuke spel: sombord. We zijn op het idee gekomen door allerlei ideeën in een woordmap te zetten en daarvan een paar leuke ideeën, maar de leukste was sombord! Na dat we een idee hadden zijn we een schets gaan maken over hoe het eruit zou moeten zien en met die schets zijn we een ontwerp gaan maken online en in de tussen tijd ben ik bezig gegaan met de handleiding. Nadat ik klaar was ben ik de andere gaan helpen. Toen alles klaar was hebben we het uitgeprint en hebben we een houten plaat gezocht die hebben we nog een beetje gedesigned. Uiteindelijk hebben we een presentatie gehouden.”
Leerjaar 2
hieronder meer over leerjaar 2
Waterraket
De leerlingen van 2HA met het vak O&O hebben een waterraket gemaakt.
De uitdaging om een raket te maken die het verst komt, welke vleugels op welke plekken, hoe ziet de neus eruit stomp of in een punt, hoeveel water doe je in een fles, etc.
De eerste week de raket maken en testen op de speelweide bij het park Berg & Bos, De tweede week de raket aanpassen en nogmaals de raket laten vliegen.
Er waren een aantal raketten die meer dan 70 meter vlogen maar hoog in de boom terecht kwamen, in een vrij veld hadden ze zeker een kleine 100 meter gehaald.
Er was veel enthousiasme.
Voor deze opdracht hebben de leerlingen een vlog gemaakt.
Leerjaar 3
hieronder de projecten van leerjaar 3
MEER PROJECTEN VAN KLAS 3
hieronder alle projecten
Keuzeproject 3A O&O, leerlingen hebben een nieuwe pizza bedacht in opdracht van Crazy Italian. De leerlingen hebben zelf de opdrachtgever gevonden en vandaag de nieuwe pizza “de pittige Nacho pizza“ laten proeven aan de opdrachtgever. De opdrachtgever reageerde enthousiast en verrast.
De feestcommissie van school zocht voor feestelijke bijeenkomsten bordjes om op te hangen voor de catering. De leerlingen uit klas 3 gingen ermee aan de slag. Zij maakten hele mooie zgn. uithangborden van “Drinks” en “Foods”.
Meet the Future: we gaan vliegen met drones in de gymzaal, iedereen kan veilig met een drone vliegen aan het eind van de les. Naast het vliegen met drones gaan we een obstakel maken om doorheen of bovenlangs te vliegen. Dit obstakel moet aansluiten bij een van de 7 werelden van techniek.
3V3 heeft gekozen voor marketing en money. Het afsluiten van het project vond plaats bij New Tech park. Opdrachtgever de heer Beij heeft de obstakels bewonderd en de leerlingen hebben een korte pitch gegeven. Aansluitend hebben ze door de gemaakte obstakels gevlogen. Een zeer leerzaam project.
Opdrachtgever: Nettenfabriek Apeldoorn
Project: interactieve zitelementen ontwerpen
Deze leerlingen hebben prachtige zitelementen ontworpen, deze digitaal gemaakt en daarna het definitieve ontwerp gebouwd bij Bouwmensen Apeldoorn.
Leerjaar 4
hieronder de projecten van leerjaar 4
Meer projecten
hier meer projecten van leerjaar 4
De leerlingen van 4 havo en vwo zijn het schooljaar begonnen met een (hernieuwde) kennismaking met het Technasium. Deze startmodule bestond uit verschillende onderdelen: het Technasium portfolio & een vaardigheidstraining voor de werkplaats.
Bij het Technasium portfolio hebben de leerlingen hun eigen O&O carrière in beeld gebracht, een strekte/zwakte analyse gemaakt van hun werkvaardigheden en zich georiënteerd op de verschillende bètawerelden. Tijdens de vaardigheidstrainingen hebben de leerlingen zich bezig gehouden met de veiligheid in de werkplaats, een training houtbewerking (totempaal maken) en een training Lasersnijden (pennenbakje maken) gevolgd.
Daarna zijn de leerlingen aan de slag gegaan met hun eerste “echte” project voor een externe opdrachtgever. Voor vwo 4 is dat DEAC: elektronisch vliegen op Teuge en voor havo 4 de brandweer: maak een belevingstool voor de Risk Factory.
*Wat is de publieke vraag naar elektrisch vliegen?
*Wat te doen met het verouderen van de accu’s?
*Welke type vluchten is interessant voor elektrisch vliegen?
*Wat zijn de human factors bij een transitie naar e-flight?
*Hoe richt je op Teuge een laadplein in?
*Wat is in de nabije toekomst te verwachten van duurzame brandstoffen?
Met deze vragen gaan vwo-4 leerlingen aan de slag na het bezoek aan Teuge Airport.
Bijzonder is dat de leerlingen worden begeleid door stagiaires van de Aviation Academyvan de Hogeschool van Amsterdam – HvA.
Met dank aan E-Flight Academy, Goof Bakker en Vliegclub Teuge.
Wij zijn: Kyan, Femke, Sybe en Suze. Wij zitten in 4 havo en zijn voor deze opdracht van O&O als groepje bij elkaar gezet. Wij kregen als opdracht om Apeldoorn een betere en grotere studentenstad te maken.
De opdrachtgever
De opdrachtgever van dit project is mevrouw Velt. Zij werkt als relatiemanager beroepsonderwijs bij de gemeente Apeldoorn. Mevrouw Velt is de contactpersoon van de gemeente Apeldoorn voor deze opdracht, eigenlijk is de “hoofd opdrachtgever” dus de gemeente Apeldoorn.
De opdracht
De onderzoeksvraag van deze opdracht is: Wat heeft Apeldoorn nodig om een studentenstad te worden? Dus hoe gaat Apeldoorn ervoor zorgen dat Apeldoorn aantrekkelijker wordt voor jongeren tussen de 15 & 25 jaar. Wij werden als “Groep 1” bij elkaar gezet om een oplossing te vinden voor het probleem dat Apeldoorn geen studentenstad is. Ieder groepje kreeg zijn eigen onderwerp, wij hebben het onderwerp Huisvesting gekregen. We moesten er dus voor zorgen dat er genoeg studentenkamers, studentenhuizen en andere plekken zouden komen zodat studenten ook een plek zouden hebben om te kunnen wonen.
De oplossing
Wij hebben als oplossing bedacht om een soort campus te maken, waar er op de 1e en 2e verdieping studentenkamers zouden komen. Dit ziet er dan uit als een soort hotel met overal slaap/studenten kamers. Op de begaande grond willen we dan een aantal cafétjes hebben zodat de studenten daar koffie en theekunnen halen en ook kunnen ontbijten, lunchen en avondeten als ze dat zouden willen. Buiten willen we dan een kleine parkeer plaats maken voor eventuele auto’s, we willen dan een grote fietsenstalling hebben waar ook huurfietsen komen te staan die de studenten dan kunnen huren om naar de bushalte en/of station te fietsen. Hiermee zouden ze natuurlijk ook direct naar hun school kunnen gaan.
Bètawereld
De bètawereld die het beste bij onze oplossing past vinden wij: lifestyle en design. Dit omdat we onze oplossing voor het project, online in 3d hebben gemaakt en we goed hebben nagedacht over hoe je bijvoorbeeld de studenten kamer het beste kunt indelen.
De bijbehorende beroep
Architect – bouwkunde op het hbo en vwo – op het Saxion hogeschool Deventer
Vremac Cylinders houdt zich al meer dan 65 jaar bezig met het ontwerpen en produceren van cilinders, dempingcilinders, deiningcompensatoren en swivels. Ze hebben een standaard assortiment, maar de sinds laatste 20 jaar wordt de focus steeds meet verlegt naar op maat gemaakte cilinders. Vremac is gespecialiseerd in boringen tot 1000 mm, zuigerstangen tot 7000 mm en cilinders met een slaglengte, de afstand tussen het bovenste dode punt en het onderste dode punt, tot 15000 mm.
De opdracht next generation
Vremac is een leerbedrijf met gediplomeerde begeleiders die stagiaires en leerlingen begeleiden. De begeleiders ondersteunen hen met stageopdrachten en persoonlijke leerdoelen. De cultuur binnen het bedrijf is warm en informeel. Het bedrijf bestaat uit ruim 120 medewerkers die samen een hecht team vormen. In Apeldoorn, en de rest van Nederlands, is er een groot personeel tekort. Daardoor staat onderzoek, ontwikkeling en productie in de (nabije) toekomst onder druk.
Onze opdracht is onderzoek doen naar alle factoren die een rol spelen bij het verkrijgen van naamsbekendheid en een manier waarop ze dat kunnen verbeteren, bijvoorbeeld door het onderwijs. Voorbeelden zijn; multimedia, poster, vlog, LOB-trajecten.
Onze oplossing
Wij hebben besloten om een escaperoom te maken omdat we merken dat het een leuke en actieve manier is om te leren over het bedrijf Vremac. Wijzelf merkte ook bij de presentatie dat het niet iedereen aansprak soms onduidelijk was en dat we het bedrijf niet echt leerde kennen. Daarom dachten we dat we de leerlingen op een leuke manier erbij betrekken. Door het leuke van een escaperoom te combineren met de (vernieuwde) presentatie zo leren ze de informatie, worden ze misschien wel nieuwsgierig en krijgen ze een beeld van het bedrijf waardoor de naamsbekendheid weer meer omhooggaat. Leerlingen kunnen elkaar op deze manier enthousiasmeren via mond op mondreclame en zo krijg je meer inloop van mensen.
Bijbehorende beroepen en bèta werelden
De bèta wereld die bij dit project past is market & money, in de wereld van Market & Money vind je bèta’s met een sterke interesse in zakendoen, marketing of management. Verder passen er ook nog verschillende beroepen bij dit project. Alle beroepen van Vremac hebben te maken.
Opdracht: Bedenk een nieuw koekje.
Opdrachtgever: Comite 75 jaar bevrijding Apeldoorn, de heer Rob Spreeuw
Opdracht voor 4H: ontwerp informatiepaneel 75 jarig bevrijdingsfestival Apeldoorn.
Het ontwerpen van een paneel bij de informatiestand, Paleis ’t Loo. Op dit paneel zijn de 52 oorlogsmonumenten zichtbaar.
Leerjaar 5
hieronder de projecten van leerjaar 5
MEER PROJECTEN VAN KLAS 5
hieronder alle projecten van het 5e leerjaar
Leerjaar 6
hieronder de projecten van leerjaar 6
Meesterproef 2023
De leerlingen van 5h en 6v gaan dit jaar bezig met de meesterproef, In het examenjaar voor de leerlingen wordt de meesterproef afgerond op 30 maart, de leerlingen presenteren hun ontwerp of onderzoek aan de opdrachtgever. Dit gaat plaatsvinden bij New Tech Park.
